文献综述
一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）
（一）研究背景
现在社会上的绘本教学中，不注重幼儿的情感教育，在对幼儿进行绘本教学也是一带而过，不作为主要的教育内容。目前，绘本在幼儿园的应用主要集中在语言领域，还没有很好的同艺术、科学、健康、社会等领域进行结合。绘本作为阅读的重要读物，绘本一直是发达国家家庭儿童读物的首选，也是儿童文学的最早形式。其表现形式、对象形态生动、色彩协调、文学性、性生活性、教育性、情趣性等，让孩子们喜欢在绘本中阅读，学会阅读，享受阅读。课大叔的研究理论对于绘本和音乐的融合运用很少涉及或观点不够明确。本研究是以音乐为辅助手段，带领幼儿进入绘本的深层教育意义。让音乐引领幼儿绘本阅读，激发起幼儿对于绘本的兴趣。
在绘本教学中，找出并挖掘绘本与音乐的共通点，创造绘本教学情境，运用绘本图画、音乐等多种形式，让幼儿同时感受到绘本形式美与内涵美，发挥绘本的教育意义。运用戈登的音乐理念，融合在幼儿园的绘本教育中，让幼儿喜欢绘本。让绘本在幼儿的阅读中有着重要的意义。
笔者通过阅读相关的资料书籍，在中国知网服务平台上对“绘本阅读”、“戈登音乐理念”、“绘本阅读中的音乐运用”等关键词进行检索，查找了文献，并对绘本阅读中音乐运用的研究做了梳理归纳，现做如下综述：
（二）核心概念界定
1.绘本阅读
岳明斐在《幼儿园绘本阅读教学策略的调查研究》指出说：幼儿园图画书作为阅读的载体，是在图画书的基础上进行教学活动的，通过对幼儿教师的深入挖掘，得出教育资源多元化、科学化、系统化的价值取向，开展幼儿园的教学活动。在享受儿童阅读图画书的同时，激发阅读兴趣，提高阅读能力，学会自主阅读，幼儿通过阅读思维，教师的有效引导和启发，科学全面地发展儿童的各种能力和技能。
2.幼儿园音乐活动
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