摘要
学习倦怠是指个体在长期学习压力下产生的身心疲惫状态，表现为情绪耗竭、去人格化和成就感降低。
近年来，随着社会竞争加剧和教育环境变化，大学生学习倦怠问题日益突出，引发了学者们的广泛关注。
本文通过梳理国内外有关大学生学习倦怠的文献，阐述了学习倦怠的概念、理论模型及其测量方法，综述了大学生学习倦怠的现状、影响因素和干预策略等方面的研究进展。
研究发现，大学生学习倦怠发生率较高，受到个人、家庭、学校和社会等多方面因素的影响，并与学业成绩、心理健康和人际关系等密切相关。
未来研究应进一步加强对学习倦怠发生机制的探索，开发更有效的干预措施，以促进大学生身心健康和学业发展。
关键词：学习倦怠；大学生；影响因素；干预策略；统计分析
学习倦怠（AcademicBurnout）是一种与学业相关的慢性压力反应，主要表现为情绪耗竭、去人格化和成就感降低。
1.1情绪耗竭（EmotionalExhaustion）是指个体在长期面对学业压力时，感到情感资源枯竭，缺乏精力和动力投入学习，表现为疲惫、乏力、情绪低落等。
1.2去人格化（Depersonalization）是指个体对学习对象（如同学、老师、学习内容等）采取冷漠、消极的态度，缺乏责任感和同情心，表现为疏离、逃避、cynicism等。
1.3成就感降低（ReducedPersonalAccomplishment）是指个体对自身学习能力和学习成果的否定，认为自己无法胜任学习任务，缺乏自信和成就动机，表现为自我贬低、学习兴趣下降、学业成绩下降等。
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