文献综述
课题研究的现状及发展趋势：
如今数学应用非常广泛，是人们社会生产劳动和学习研究现代科学必不可少的工具。无论对专家还是普通劳动者，数学已经成为人们日常必不可少的一种“语言”。然而，目前国内数学教学普遍存在强调单一的知识与技能训练，忽视了数学与实际的联系。从国外来看，世界各国课程计划要求在各年级或多或少的包含数学应用内容。数学应用的教学在各国，各地区的具体做法存在着很大的差异，主要有以下几种：两分法，多分法，混合法，课程内并入法。注重数学应用意识是当前数学课程改革的重点之一，我们普遍认识到大多数人学习数学的目的不仅仅是为了领会或理解数学，更主要是为了使用数学。因此，必须提高数学应用的教学地位，培养学生的数学应用意识，使学生具有用数学的理论，思想和方法分析和解决实际问题的能力。
课题研究的意义和价值：
数学是人们为了解决人类生活中的实际问题而产生的，具有很强的实用性。数学作为一门主干课程，与其他学科紧密联系，在其他学科中有广泛应用。比如应用数学知识计算物理问题，在这个过程中，数学就成了工具。培养学生学会从数学视角去观察世界，才能使学生得到全面发展。比如，通过对水资源如何最大利用计算，促使学生思考人类所面临的水资源紧缺问题，进而联系到人类所面临的环境问题，这不仅使学生认识到数学在解决人类社会问题中具有重大的作用，激发学生的学习热情，而且能培养学生的环保意识和社会责任感。
参考文献：
1.成喜来.如何在数学教学中培养学生的应用意识 [J]. 黑龙江科技信息. 2010 (23)
2.胡芳.浅谈中学生的数学应用能力 [J]. 内江科技. 2011 (12)
3.夏建琴.浅谈如何培养学生的数学应用能力 [J]. 科学大众(科学教育). 2011 (07)
4.沈怀先.培养学生的数学应用意识和能力之我见 [J]. 科技信息(学术研究). 2007 (10)
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