学前学龄儿童非符号数字表征发展的横断面研究
摘要：纵观国内外已有研究，我们发现学龄期儿童已具备一定的非符号数量表征能力，因此对学前学龄期儿童非符号数量表征发展特点进行研究具有很高的理论价值和重要的实践意义。目前国内外对学前儿童非符号数量表征发展研究较少，且缺少与学龄儿童非符号数量表征的对比研究。因此，本研究将采用横断面研究考察学前学龄儿童非符号数量表征发展特点。这些研究结果为将来进一步探究儿童非符号数量表征发展提供了一定的研究基础；同时，本研究的实验结果对教育教学实践也具有重要的指导意义。
关键词：非符号数量表征； 发展特点； 对比；
1. 研究背景
1.1数学的重要性
数学能力（math ability）是人类重要的高级认知能力之一。日常生活学习
中，数学与我们息息相关。小至我们日常生活中购物要用到数学，大至各个自然
学科的发展，甚至整个宇宙中的天体运转都蕴含数学知识。但是，很多人因所受到的数学教育不同，自身的各方面内因不同，在他的一生中不知道学数学究竟有什么价值，不知道数学对自己的生活和工作有什么重要性，甚至不知道数学是那么的优美、有趣、好玩，是那么的富有作用。那么数学到底有什么作用?数学的重要性之一不在于是为了解几个数学题，或是许多越难越好的数学题，或是应付考试，而在于用数学来开发人的智力，培养人的思维能力，挖掘人的内在潜力。有许多研究表明，数学能力对人类的发展至关重要，如个体早期的数学能力可以预测个人成就，影响着个体的职业发展、薪资水平以及社会经济地位。不仅如此，数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。在新世纪即将到来之前，科学技术和生产的发展对数学提出空前的需求，我们必须把握时机增大投入，加强数学研究和数学教育，提高全民族的数学素质，才能更好迎接未来的挑战。
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