文献综述
——《“即兴”舞蹈在小学音乐课堂中的发展及作用》
摘要：《音乐课程标准》明确指出，音乐课堂中要突出音乐特点，关注学科综合，而在小学音乐课堂教学中，学科综合要突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类的表现形式进行比较，才能够有效推进音乐课堂综合发展。在平时听课、教学调研中发现，教师在上音乐课时，只是按照教材上固定的内容进行，比如在音乐赏析课中，只是对所学内容进行书面教学，拓展内容也只是流于形式化。传统音乐课堂中，教师总是在主导地位，而学生只是被动学习，”教师说，学生听“已经成为我国比较普遍的教学模式。新课程注重学生学习能力、实践能力和创新精神的培养，注重情感、态度和价值观的形成，本次课题研究“即兴”舞蹈在小学音乐课堂的发展与作用，使音乐学科与舞蹈训练相结合，以音乐舞蹈拓展自己的创新能力与情感抒发，以达到全面发展的目标。
关键词：即兴舞蹈；音乐；创新；情感；全面发展
一、文献综述
（一）前言
美育最主要的载体就是通过艺术，而音乐艺术贵在创造。“即兴”舞蹈一般是指学生根据当时的感受而产生的一种肢体创作行为，是事先不必作酝酿准备的临时反应。“即兴”舞蹈是根据伴奏音乐所产生的肢体动作语言，二者相辅相成，密不可分。在音乐课堂中融入舞蹈艺术元素，以即兴的方式与各种丰富的实践活动，会给音乐课堂教学增添新的活力，舞蹈与音乐相结合，能够帮助学生充分体验蕴含于音乐中的丰富情感，帮助学生提高艺术审美能力和艺术表现力，从而实现提高学生的整体综合素质的目标。
长期以来，即兴编创活动一直是我国音乐教学实践中存在的薄弱环节。通过网络文献的搜集与现有理论的基础上，结合新课程标准的要求，进一步探索“即兴”舞蹈在小学音乐课堂中的发展与作用，是一个值得深入研究的课题，而通过“即兴”舞蹈的方式是否能够有效优化课堂教学，促进教学发展，也具有一定的现实意义。
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