舞蹈对儿童心理发展的作用
——以小学阶段的儿童为例
- 摘要：
近年来，我国掀起了素质教育的热潮，素质教育的提出是教育改革的需要。自改革开放以来，基础教育阶段下的素质教育是提高民族素质的保证。素质教育中，德智体美劳五育共举是党提出的教育方针的宗旨，但美育在我国教育的大环境下长期处于可有可无的境地。随着人民物质水平的提高，人们的审美取向也发生了巨大变化，爱美、求美、审美的品味也在迅速提高，美育也引起了有关教育部门的重视。舞蹈作为美育的重要手段有着不可或缺的地位，舞蹈艺术的载体是人的肢体，舞者自主地通过身心合一肢体语言表现其思想情感，同时也可以达到内外兼修的训练效果，这是其它艺术门类不能赋予的美育功能。而舞蹈美育正式开放的最佳时间节点是6-12岁，这个年龄段的儿童在具有丰富想象力、创造力以及模仿力的基础上，进一步具备了一定的自控的能力和表达能力。与此同时，在当今物质和文化生活日益丰裕的社会之中，儿童的心理健康成为了广泛关注的热点，舞蹈教育作为融合艺术、运动、文化、思想于一体的素质教育的载体，称为健康心理教育的良好手段。
关键词：儿童舞蹈、儿童心理学、素质教育
一、文献综述
在知网搜索“舞蹈 儿童心理”的关键词，相关文献有125篇，其中大部分为国内论文。关于舞蹈与少儿心理发展的研究最早出现在1991年，直至近年，研究数量大幅上涨，成为舞蹈教育教学过程中的热点。
1.国内在舞蹈教学中针对儿童心理学的运用
1991年张松伟在《舞蹈编排与儿童心理》一文中提出只有不断地观察、探索、研究儿童的心理感情特征和表达方式，并最大限度地把握住，能编排出有儿童特点的舞蹈作品来。
剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付
以上是文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
