文献综述
（一）课题研究背景与意义
自2017年9月起，全国小学一年级和初中一年级的学生统一使用“部编版”教材，即：教育部编义务教育语文教科书，由中央教育部直接组织编写，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，较以往地方教材更具权威性。这一规定同时也代表“一纲多本”的时代即将淡出人们的视野。此次部编版教材较之以往的苏教版教材有很大的变动，其中，最吸引大众关注的不得不说是汉语拼音和汉字的学习顺序问题。此次“部编本”小学一年级语文教材选用的是北京师范大学儿童字频研究的成果，让小学一年级学生先认字识字，后学拼音。
汉语拼音作为一种识字工具，在学生的学习有着不可或缺的作用。汉语拼音是一年级上册教材的重要学习内容，它是帮助识字和学习普通话的工具。苏教版教材一年级采用的是先拼后写，部编版教材则是先写后拼，先识常用字，后学汉语拼音，是“部编本”语文教材一年级上册编排的一大亮点。《小学语文课程标准》中关于汉语拼音教学的目标是这样阐述的：能准确读准声母、韵母、声调和整体认读音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对于即将走上教师这个工作岗位的师范生来说，“部编版”教材与我们有着紧密的联系。而汉语拼音则是我们步入工作岗位首先要面临的问题，所以提前对部编版小学语文教材“汉语拼音”的编制进行研究，这样可以为将来做准备。
（二）课题核心概念界定
1. 部编版教材
2017年9月，全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”，简称部编本，由中央教育部直接编写。今后三年，“部编本”将陆续推向全国使用。
2.汉语拼音
汉语拼音，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。
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