文献综述
（一）研究的背景
儿童读物是适合儿童阅读的知识读物以及各种文艺作品的总称，其内容有文学读物、美术作品、自然科学读物、社会科学读物、历史、地理知识读物等。儿童读物是早期教育的重要媒介之一，它在认知、情感、审美等方面的启蒙性对儿童的发展尤为重要，直接影响着儿童对社会和生活的看法，影响着儿童认识生活、评价生活能力的发展。儿童通过阅读相关书籍，可以帮助儿童认识世界，发展认知能力，同时培养他们对是非、美丑的辨别能力和对自然、社会的认知能力；深化儿童对社会、人生的认知，从而获得理性的启迪与思想道德上的教益，培养儿童良好的个性：也能帮助儿童获得情感体验，激励儿童能动地从事审美实践。尤其是文学读物，能使审美心理结构与审美实践、审美经验在相互作用中得到构建和发展、增强审美能力：儿童读物对儿童的社会性发展与习惯培养也有重要意义，儿童在阅读中不断认识善恶和不断吸收书中良好的生活习惯，逐渐形成符合自身特点的人身观和价值观，加快儿童社会化的进程。同时，有的儿童读物也具有一定的娱乐性；它可以陶冶儿童的情操，熏染儿童的性格，促使他们形成健全的人格和心理；可以开拓儿童的眼界，丰富儿童的知识，提高他们的综合文化素养；为儿童打开一个充满想象力的空间，激发和培养他们的思维力、想象力和创造力。所以说，少儿读物具有极强的陶冶功能、认识功能、教育功能、娱乐功能、审美功能和社会功能。这些功能是其它教育方式很难替代的。
儿童读物在儿童成长中的重要性已越来越得到社会、家庭、教育研究工作的重视。随着社会的发展，儿童读物在不断发展，儿童读物市场也出现了新的情况和问题。
（二）核心概念的界定
《中国教育百科全书》中对儿童读物的定义为：“对适合儿童阅读的知识读物以及各种文艺作品的总成。其最大特点是针对性强，知识浅显易懂，文字简练，适合儿童的心理特点，对儿童身心健康发展有很好的促进作用，是儿童生活中不可缺少的精神粮食。其内容有文学读物、美术作品读物、自然科学读物、社会科学读物、历史、地理知识读物等。”[1]
本研究中的儿童读物主要是指可供3—6岁的儿童阅读的材料。这类图书是专门为婴幼儿、学龄前儿童、低幼儿童编撰的儿童读物材料,此类作品能与低幼儿这个接受主体产生积极的、有意义的互动效应,是儿童增长知识、开拓眼界的有效途径,对儿童进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。[2]（为了操作方便，本课题当中侧重将家长为儿童选择的读物作为研究对象。）
（三）儿童读物相关研究
儿童读物是早期教育的重要媒介之一,它在认知、情感、审美等方面的启蒙性对儿童的发展尤为重要,直接影响着儿童对社会和生活的看法,影响着儿童认识生活、评价生活能力的发展。儿童通过阅读相关书籍,可以帮助儿童认识世界,发展认知能力,同时培养他们对是非、美丑的辨别能力和对自然、社会的认知能力深化儿童对社会、人生的认知,从而获得理性的启迪与思想道德上的教益,培养儿童良好的个性也能帮助儿童获得情感体验,激励儿童能动地从事审美实践。[3]
1.关于我国儿童读物现状的研究
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