文献综述
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，在设计课题的过程中我会围绕《指南》中的要点进行活动开展，将活动贯穿在《指南》之中。
绘本是现今社会非常流行的一种幼儿读物，是以图画为主，文字为辅的幼儿图书，绘本中的图画很精美，故事的情节也很生动，绘本中的那些直观形象的画面对幼儿的视觉上造成了一定的刺激，激发幼儿的阅读兴趣。音乐以美好的韵律吸引幼儿，进而培养幼儿情感、想象和综合能力，在绘本讲述的基础之上加入音乐的元素，这会让幼儿提高兴趣去阅读，并在阅读中了解绘本的乐趣。当今的幼儿园和父母对幼儿绘本阅读教育不够，导致一些幼儿光是看着绘本中的图片而不理解绘本讲述的故事，相较而言，阅读对于幼儿来说是有些枯燥无味，但如果加入了一些动感有节奏的音乐，随着故事的情节插入音乐，既能让幼儿在音乐游戏中理解绘本的故事情节，又能发展幼儿的肢体协调动作，一举两得。
笔者通过阅读相关的资料书籍，在中国知网、维普期刊等服务平台上对幼儿园中绘本与音乐游戏的结合教学、戈登音乐学习理论、音乐教育、幼儿园绘本阅读、幼儿园活动设计等关键词进行检索，查找了文献，并对戈登音乐教学思想的实践意义和实践现状做了梳理归纳，现做如下综述：
（一）课题研究现状
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，在设计课题的过程中我会围绕《指南》中的要点进行活动开展，将活动贯穿在《指南》之中。
幼儿绘本是现今社会非常流行的一种幼儿读物，是以图画为主，文字为辅的幼儿图书，绘本中的图画很精美，故事的情节也很生动，绘本中的那些直观形象的画面对幼儿的视觉上造成了一定的刺激，激发幼儿的阅读兴趣。《指南》中提出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。中班幼儿能结合情境感受到不同的语气、语调所表达的不同意思。音乐以美好的韵律吸引幼儿，进而培养幼儿情感、想象和综合能力，在绘本阅读的基础之上加入音乐的元素，既能使幼儿集中注意力阅读绘本，还能让幼儿对绘本的情节进行想象，并在阅读中体会绘本的乐趣。当今的幼儿园和父母对幼儿绘本阅读教育不够全面，导致一些幼儿光是看着绘本中的图片而不理解绘本讲述的故事，相较而言，阅读对于幼儿来说是有些枯燥无味，但如果加入了一些动感有节奏的音乐，随着故事的情节插入音乐，既能让幼儿在音乐游戏中理解绘本的故事情节，又能发展幼儿的肢体协调动作，一举两得。
笔者通过阅读相关的资料书籍，在中国知网、维普期刊等服务平台上对幼儿园中绘本与音乐游戏的结合教学、戈登音乐学习理论、音乐教育、幼儿园绘本阅读、幼儿园活动设计等关键词进行检索，查找了文献，并对戈登音乐教学思想的实践意义和实践现状做了梳理归纳，现做如下综述：
一、核心概念界定
(一）认识《3-6岁儿童学习与发展指南》
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