摘要
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，学校信息化建设已经成为推动教育现代化的重要力量。
如何科学有效地评价学校信息化建设的成效，成为当前教育领域研究的热点和难点。
传统的学校信息化评价模型往往侧重于对硬件设施、软件应用等方面的评估，忽略了信息技术与教育教学的深度融合以及对学生核心素养的培养。
为了克服传统评价模型的局限性，本研究基于4C教育理论，构建了更加科学、全面、客观的学校信息化评价模型。
4C教育理论强调培养学生的批判性思维（CriticalThinking）、沟通能力（Communication）、合作能力（Collaboration）和创造力（Creativity），这与信息时代对人才的需求高度契合。
本研究将4C教育理论作为理论基础，结合学校信息化建设的实际情况，构建了包含资源环境、教学应用、师生发展、评价机制四个维度、多个指标的评价体系。
本研究将为学校信息化建设提供更加科学的指导，促进信息技术与教育教学的深度融合，最终实现提高教育教学质量的目标。
关键词：学校信息化；评价模型；4C教育理论；核心素养；信息技术与课程整合
为了更好地理解本研究的主题，本节将对“学校信息化”、“4C教育理论”和“评价模型”三个核心概念进行界定。
1.学校信息化
学校信息化是指学校在教学、管理、科研等各个环节充分应用信息技术，促进教育理念、模式、内容和方法的变革，最终实现教育现代化的过程。
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