中医院校学生二语动机自我系统与学习成效关系研究 An Empirical Study on the Relation between L2 Self System and English Achievement among Students of Chinese Medicine Universities文献综述

 2023-02-24 22:57:11

自从Drnyei提出二语动机自我系统之后，各国的语言学家们对该理论作了实证探究。

国外的研究开始得较早，Al-Shehri（2009）结合心理学中对于可能自我的理论，用沙特阿拉伯的部分中学生和大学生做了理想二语自我和动机行行为的探究；Csizer（2009）调查了匈牙利的学生，探究理想自我和应该自我对动机性行为的影响；Ryan（2009）则调查了日本的教育语境下，英语学习者的二语自我系统。

Lamb（2011）发表了自己对印度尼西亚四个青少年长达六年的研究结果，量化分析了他们在成长过程中，同时也是英语学习过程中，二语自我系统在他们心理的产生与发展。

Moskovsky（2016）研究了二语自我系统与被试者学习努力程度的关系。

在中国，近些年来也做了不少关于二语动机自我的研究。

刘凤阁（2010）探究了二语动机自我系统的理论模型在中国不同英语学习者中的效度，几年后，他又验证了基于该理论的教学干预方法的有效性（2015）。

王玲（2014）对中学生的学习动机作了对比研究，探究在二语动机自我系统理论的三个组成部分中,哪一部分对学习者的英语学习动机影响最大。

王兰兰（2014）提出了二语动机,语言焦虑及课堂内外交际意愿关系模型,并做了相关研究加以验证。

王峥（2016）调查了二语动机自我系统理论下继续教育类学生的英语动机。

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