大学生英语写作中常见词汇错误分析及对策研究文献综述

 2023-10-18 10:03:33

文献综述

大学生英语写作是高等英语教育中的重点和难点，对于英语写作的要求是完成一定的写作任务，用英语描绘出经历的事情、表达的观点和重要的事件等，并且写作内容要完整，用词恰当，能够顺畅地表达出所表述的重点和中心。但由于语内、语际负迁移以及中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同，中国学生在英语写作上出现了许多错误，而其中词汇错误占到相当大的比重。张维友将词语定义为词语是语言最小的自由形式，拥有固定的声音和意义以及句法作用。一个简单的单词是可以独自影响整个句子的形式以及意义的，所以在词汇运用中极易产生不同的词汇错误。错误分析理论在二语习得研究中的重要性也是不言而喻的，错误分析理论旨在对学习者的错误进行系统性的分析研究，以确定其错误的来源，为教学过程中消除这些错误提供依据。Corder(1967) 首先对错误作出了认识性错误(error) 和疏忽性错误(mistake) 的区分。后他(1971) 又把错误分为语言能力错误(error of competence)和语言使用错误(error of performance) 两大类，又将错误产生的原因归纳为四个因素：语际干扰、语内干扰、非语言干扰和文化干扰。何会敏在错误分析理论视角下将大学英语翻译中常见的语言错误划分为三个层次，分别是拼写错误（substance errors）、文本错误（text errors）以及语篇错误（discourse errors），并指出词汇错误占全部错误的28.6％。王璐将大学生英语作文词汇错误分为拼写错误、选词错误、搭配错误、直译错误，并且在这之中拼写错误所占比重最大。本文旨在基于错误分析理论，分析大学生英语写作中的常见词汇错误，并进行分类，分析产生错误的根源，揭示其中存在的问题规律，以便研究出能够减少或消除词汇错误的对策。

参考文献：

Brown, H. D.(1994). Teaching by Principles : An Interactive Approach to the Pedagogy. New York: Routledge: 334-339.

Corder, S. P.(1967). The Importance of Learnersrsquo; Errors. International Review of Applied Linguistic: 161-169.

Ellis, R.(1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press: 240.

Schachter, J.(1974). An Error in Error Analysis. American Language Institute, University of Southern California: 205-214.

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